本周金句:
对家庭暴力说不-由佳
时间:2019-03-27 来源/编辑:吴戈 浏览次数:1017  【返回首页

别让孩在家暴的阴影下成长

经文:

[箴言 22:6]教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离。

[箴言 22:15] 愚蒙迷住孩童的心,用管教的杖可以远远赶除。

[希伯来书 12:10-11]生身的父都是暂随己意管教我们;惟有万灵的父管教我们,是要我们得益处,使我们在他的圣洁上有份。凡管教的事,当时不觉得快乐,反觉得愁苦;后来却为那经练过的人结出平安的果子,就是义。

2019317上午,心理班邀请何浩老师在长沙城南堂心理班教室继续宣讲《对家庭暴力说不》的主题微课之四:别让孩在家暴的阴影下成长。

在课中何浩老师首先向我们提了两个问题:

1、什么是对孩子的管教?

2、当孩子不听话时打孩子是管教吗?

我们都在思考自己的行为,大部分的家长都曾经因孩子不听话而打过孩子,但是我们是在管教还是只是在发泄自己的不满,或者是权威受到挑战后的暴怒?我们自己也分不清楚。

接下来,何老师给我们讲了什么是管教:管教是有爱、接纳、包容,将重点放在教给孩子新的技能上。比如,如何应对自己的行为、解决问题、情绪管理等。管教重在训练孩子从错误中学习,找到解决问题的好方法。当孩子学习从行为中做选择时,管教起决定作用。

由以上定义可以看出,管教的重点是使孩子得到帮助,如果你打了孩子,孩子还是不知道如何处理类似的问题,只是迫于对这次挨打的恐怖记忆,不再做类似的行为,那我认为就不是管教。我个人认为,管教不是不发脾气,甚至可以发生比较激烈的冲突,但是重点是让孩子看到,在发生类似的情景的时候,该如何去解决。该如何平复自己的情绪,该如何剖析冲突产生的原因、和冲突本身的问题在哪里?如果下次有类似的情景因该如何做,对方的情绪暴发是从哪个点开始的,他发脾气的诉求是什么?最后我们应该在哪个点控制住我们的情绪,超过哪个点就会达到家暴的范围?等等一系列问题,其实我们都可以和孩子一起分析,让他知道父母也是个普通的人,也是在慢慢的学习,如果他愿意,可以和父母一起学习,可以互相帮助,也可以相互监督。当然以上的情况可能比较理想化,需要父母经过很多的学习才能够对以上问题意识到并进行分析,控制住自己的情绪并能从中训练孩子。

对孩子使用的家庭暴力主要有以下几种:

1、身体暴力:指对儿童施加任何非意外性的身体攻击或使用暴力侵犯儿童身体,造成痛苦、外型损毁、功能损害、甚至导致死亡。

文本框:  2、声言语暴力:用言词、语调予以威胁、恐吓儿童,包括苛刻的批评、谩骂、侮辱,使他们产生强烈的恐惧与不安,使儿童觉得安全受到长期威胁。

3、管教暴力:

指使用严苛的管教方法对待儿童,包括辱骂、恐吓及体罚,以企图控制儿童的行为,或者向儿童灌输错误的意识及思想,使他们没有接受正确的教导机会,导致他们倾向以暴力解决问题或存有偏离社会道德价值。

4、目睹暴力:

文本框:  让儿童目睹家庭中的暴力经过,包括父母激烈争吵或向对方使用身体暴力,对儿童的心灵成长将有负面的影响。他们可能会误以为暴力解决问题是合理和正确的,因而长大后有可能变成家庭暴力的施暴者。

什么是目睹家庭暴力儿童与少年?

指的是儿童在家庭暴力事件中没有直接 受到暴力,但经常目睹双亲(现在或曾有婚姻关系)的一方对另一方施予暴力虐待的儿童或少年,包括直接或间接目睹暴力虐待行为的十八岁以下儿童少年

5、性暴力:

 指有责任照顾儿童少年者,非基于意外的行为,本人或准许他们对儿童少年进行性侵害或性剥削的行为

少年儿童遭受、目睹家庭暴力的危害及影响

1、生理影响:

·被虐待儿童的身体可能会因为曾受非意外造成的伤害,健康状况较平常人孩子差,有机会阻碍生理成长的发展;

·除了直接的身体伤害,在家庭暴力的环境中,父母自己的身心、情绪出现困扰,可能会疏忽照顾孩子,儿童的智力、运动机能及其他发展上出现延缓现象;

·由于孩子长时间处于高度紧张的状态,削弱了大脑舒缓压力的能力,影响睡眠情况,出现失眠、梦魇(指在睡眠中被噩梦突然惊醒,然后对梦境中的恐怖内容能清晰回忆,并心有余悸。)等情况。

2、心灵创伤:

·不良家庭气氛下,儿童经常处于沮丧、恐慌、害怕的心理;

 ·道判断标准出现偏差,以致过分自责和自卑,自尊心和自我形象低落;

·负面情绪出现,孩子有忧郁、优虑和非常恐惧,列如害怕死亡、害怕失去父母、非常内疚、觉得要为暴力事件负上责任、无助感;

3、行为影响:

 ·不善控制和表达情绪,孩子多不易服从、没有耐性及容易发脾气;

 ·以权力和控制去得到自己想要的,以侵略性行为作为解决问题的方法;

 ·对外界冷酷,但是心中高度警觉,故很少微笑;

·对人的基本信赖感不足,避免与他人在目光上的接触,影响人际和社交关系

·在处理愤怒的方法上,较为暴力及有攻击性,冲动控制能力不足:人际关系是以攻击性、排斥、拒绝的方式与人相处;

 ·较差的同情心、比较容易有物质滥用与偏差行为的倾向;

·有暴力及少年犯罪倾向;自虐及自伤行为增加;

·长期情绪受困扰,未能专心学习,在学业上的表现往往是比较不理想的。

网络上流传着这么一句话“一个父亲能为他孩子做的最好事情,就是好好爱他的妈妈!”也许广大爸爸们会觉得,这肯定是个妈妈编出来的,但仔细想一想就会觉得,这句话的本质的目的并不是让妈妈受到什么益处,而是让孩子学会爱,让孩子感受到有爱的生活方式。这样,在他的人生观里自然就会觉得有爱的生活才是正常的。而在家暴环境下长大的孩子呢?他们肯定也渴望有爱的生活,但是他们不知道如何去表达爱、如何去得到爱,遇到问题后他们肯定也会挣扎,会努力,但是他们从小接处的就是压抑、暴力的解决问题的办法啊,这种行为模式已经自然而然的种入了他的潜意识,他在今后的人生中就会不自觉的重复上一辈人的焦虑、烦躁、指责、失控、暴力、挫败、后悔;然后不停的重复……这样的一生也许只有经历过的人才能切实的体会到其中的痛苦,但是他们已无力挽救了,因为他们不知道如何表达爱,如何以爱的形式去表达关心、甚至他们都不知道如何接受别人的爱。我也不知道应该如何解决这种问题,也许只有来到上帝的面前,才能获得新生,才能让自己感受到来自父亲的爱吧!

各位爸爸们,你们的爱和爱的表达形式更能影响到孩子,甚至是能影响到整个家庭,因为你们是家里的头啊。妻子虽然也可以通过学习、感受来让家庭有爱的形式,但妻子的位置是帮助者,如果做头的你们不认可妻子的行为,那妻子是很难进行下去的。爱孩子,就给他一个充满爱的家吧!现在提倡的教育方式有很多,以下介绍几种常见的方法:

(一)非暴力方式教育孩子:

1  以赞赏的态度对待孩子正确及有所改进的行为。

2  以暴力以外的方式处理孩子不当或过错的行为。

(二)非暴力教育孩子的技巧

1  对事不对人,避免对孩子进行人身攻击:

2  不要翻旧账,一事归一事;

3  耐心聆听,留给孩子解释的时间:

4  接纳孩子,站在孩子的角度去体会孩子的感受及看待问题:

5  留意自己的情绪化,适当的时候中止你与孩子的讨论,避免情绪恶化。

(三)家长要学会控制自己的情绪

1、留意自己情绪的身体警报 ;

 2、实时暂停;

3、事后处理。

最后,何老师给我们大家出了一道思考题:

为什么我们在管教孩子的问题上,常常意识到,却做不到呢?

我们大家来一起思考一下吧,也许每个人的答案都不同,因为我们所处的环境不同,所受的原生家庭的影响也不同,面对的每个孩子的情况也不同,也许在有爱的家庭长大的孩子,在面对自己的家庭和孩子的时候会做的好一些,而曾经有过家暴经历的孩子,在组建家建后就会相对困难一点,每个面临暴力威胁的人不论心理或生理上的暴力经验都造成了生活中难以抹去的无形的恐惧,只有爱,是唯一以抚拭伤痕的力量。

而爱是可以在圣经中学习和感受到的,欢迎大家来到天父的爱中,变得越来越好!

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